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800-700=900?女儿不会算术,江苏父亲躺在路上哭:铭记这条常规

2021-10-12 13:07:06


原来女儿在算数学的时候说,800-700=900,爸爸也不知道如何教女儿,于是离家出走,躺到马路上大哭。


家庭教育,每一位家长都重视。但是真正懂得家庭教育方法和规律的家长,不多。

有些家长在辅导自家孩子作业的时候,完全是从成年人的角度来思考问题的,一旦孩子的回答不符合自己的心意,家长便不高兴,严重的甚至被气出病来,做出一些可笑的举动。

家长有什么好办法吗?有!

孩子毕竟是孩子,他还处于不懂事的时候,但是家长已经是成年人。孩子和成年人完全属于两个世界,难道家长能把这一背景给忘了吗?

孩子考虑问题,完全按照自己的感性认识和兴趣下手,有时候看上去不符合逻辑,但完全符合孩子的感性认识。所以,作为成年人的家长,首先应该理解孩子这种注重感性的特点,尊重孩子的这一心理。

有一条教育常规,家长不妨记取

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800-700=900?女儿让父亲懵了

近日,江苏苏州一位年轻爸爸,躺在马路上大哭。交警上前盘问的时候,他请求交警把他拘留,他坚决不回家。

原来女儿在算数学的时候说, 800-700=900 ,爸爸也不知道如何教女儿,于是离家出走,躺到马路上大哭。

这位爸爸因为女儿不会算术而离家出走,躺在马路上出洋相。这种不理性的行为和孩子的任性的行为,没有什么两样。

新闻没有详细报道这位女儿是几岁,根据数学题来看,应该是个儿童,是个孩子。 父亲和这样的孩子斤斤计较,可见这位爸爸也没长大

有这样动不动就躺马路上打滚的爸爸,也就不难理解有这样的女儿了。难怪有网友调侃说, 女儿这样算算术,应该是遗传吧

这位爸爸不能按照正确的教育规律来教育自己的女儿,所以他接受不了现实。失望懊恼之下,跑到外面躺在马路上,请求警察把他带走。

家长应当懂孩子的逻辑

对小朋友来说,算错了数学,这根本算不了什么问题。孩子犯错误太正常了,本身的心智不成熟,考虑问题都是完全出于个人兴趣,出于个人感性的认识。缺乏理性,缺乏逻辑,这不很正常吗?家长应该理解孩子。

有一条教学常规就是,成年人实行教学的时候, 一定要结合孩子的兴趣 ,让孩子全身心投入,这样教学效果就好了。

如果不能激发孩子的兴趣, 孩子就会排斥学习,心不在焉,自然也就笑话百出 。这,无疑是等于给家长制造难题。

完全可以把筷子变通一下

有一位家长在教孩子算数学的时候,说一双筷子是两根,爸爸妈妈连宝宝三个人用筷子,一共几根筷子?

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妈妈给宝宝出了这数学题,当然希望孩子马上把3×2=6这个算式回答上来,家长就觉得万事大吉,十分满意。

偏偏孩子不是这么回答的。孩子说,为什么是三个人使筷子呢?我就不喜欢筷子,我吃饭用勺子。

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你能说孩子回答没有道理吗?孩子已经跳出了算数学题的小圈子,联系到了自己在吃饭工具上的爱好。他不喜欢用筷子,他吃饭用勺子。你能说孩子说错了吗?

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孩子没错。他由数学题已经跑偏了,跑到了吃饭工具上去了。他已经不是在做数学了,他已经是在说明自己的爱好。如果此时家长因为孩子的跑题而歇斯底里,那就是家长不懂教育规律。

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完全可以把饺子变通一下

另一位家长,拿吃饺子来给举例子。

一个人吃五个饺子,现在爸爸妈妈和宝宝,我们一共要吃几个饺子?

宝宝回答:我不喜欢吃饺子。妈妈说,假设你喜欢吃饺子。宝宝说,我不喜欢吃饺子……

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明明宝宝已经说了不喜欢吃饺子,妈妈还拿吃饺子来说事。这样就没法激起孩子的学习兴趣,只能激起学生的反感和烦躁

当然,家长急不可耐,希望孩子回答结果3×5=15。但是孩子的兴趣和心思已经不在饺子上了,因为他说了,他不喜欢吃饺子。

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上述筷子和饺子的问题启示我们: 家长在辅导孩子的时候,一定要从孩子的爱好和兴趣入手,先把孩子的兴趣激发起来,再引导孩子,那就事半功倍了

陶行知:向富兰克林的爸爸和爱迪生的妈妈学习

教育家陶行知曾经发出号召:男教师要学习富兰克林的爸爸,女教师要学习爱迪生的妈妈;中国的爸爸要学习富兰克林的爸爸,中国的妈妈要学习爱迪生的妈妈。

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陶行知为什么强调要向富兰克林的爸爸和爱迪生的妈妈学习呢?

因为富兰克林的爸爸和爱迪生的妈妈在教育孩子的时候,都遵循了一条教育规律: 从培养孩子的兴趣入手,自然而然地把孩子引入学习当中,从而学有所成

富兰克林的爸爸,把车间自己生意上的一些原料尽可能让富兰克林玩耍,折腾。其实无形当中,就培养了富兰克林的兴趣。

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爱迪生的妈妈,在自己的儿子遭到老师嫌弃的时候,把爱迪生领回家,用地下室给孩子当实验室,相信爱迪生不笨。在妈妈的鼓励下,爱迪生才树立信心,学有所成。

如果富兰克林的爸爸和爱迪生的妈妈都从成年人的角度下手,用成年人的眼光来看孩子的话,那么也就很可能不会有历史上成功的富兰克林和大发明家爱迪生了。天才,很可能会被扼杀在摇篮里。

陶行知:在做中学,寻找兴趣的入口

陶行知特别强调, 家长和老师要学会和孩子一起玩。在做中学,玩中学,而不要高高在上,跟孩子之间不要有隔阂

其实这种玩儿,就是两代人打造和谐气氛的一种方式

我看到,好多家长在辅导孩子作业的时候,都是以成年人命令的口气去指使,甚至于去强迫。 不但把孩子弄得兴趣全无,甚至家长本人也是暴躁如雷

这种辅导作业,用“鸡飞狗跳”形容,一点也不过分。搞得孩子和家长双方心思都已经不在学习上了,真是两败俱伤。

为什么会出现这种情况呢?这不能怪孩子,要怪就怪家长根本不懂得教育规律。有一条教学常规那就是, 尊重孩子的兴趣,从孩子的爱好和兴趣入手,有效引导,绝对胜过你的强迫与命令

陶行知曾经以修表为例,给我们做了详细说明。

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陶行知跟修表匠约好时间,谈好价钱。修表匠允许陶行知带学生过来观察修表匠修表,经过一番详细的观察之后,陶行知又自行到商店买来修表的工具和原料,让学生拆表装表。

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结果拆表很容易,安装的时候安不上了。这样费了很大周折,到了半夜才把表装上。一旦把表装好,孩子们是欣喜若狂,那种成就感和自豪感,自不待言。

为什么强调要带孩子去看修表匠修表呢?其实这就是让学生参与其中,让学生和老师一起,培养动手的兴趣。

师生一起拆表,这就没有谁命令谁的问题。只有共同学习,共同进步的问题。这样,学生的积极性就会得到最大程度发挥,效果当然好。

这样变通是不是更好

回到家庭教育上来。

当妈妈以吃饺子为例给孩子说事的时候,孩子一旦说我不喜欢吃饺子,那么家长可以耐心一点,问一下孩子那你喜欢吃什么。比如孩子说我喜欢吃面包,家长接着拿面包来举例,你看孩子是不是马上就有兴趣了!

这就是从孩子的兴趣下手,其实很简单。但是家长,很难转过这个弯来。

像那位吃饭用勺子不用筷子的学生,家长完全可以马上更改,你不要强迫用筷子做例子。既然孩子说了不喜欢用筷子,那你就拿勺子来说事嘛:宝宝手里有三把勺子,爸爸妈妈连宝宝三个人每个人手里都有三把勺子,那么我们三口人一共有多少勺子?

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这样不就是把孩子的积极性调动起来了吗?

结语

这条教学常规就是, 尊重学生的兴趣与爱好,引导学生一起,从兴趣出发

记住了这条常规,家长还就省了很多麻烦,孩子学得也会容易得多!

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