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孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”

2022-01-11 07:06:12


但是他在学习上,没出现过“马虎”类型的错误,学习时非常重视小细节,每一个字母都要弄清它代表的意思。


孩子们在学习中经常会出现这样的错误:

孩子1: 啊!我把+号看成-号啦!

孩子2: 啊!我拆括号忘记变号啦!

孩子3: 啊!我把负号丢了!

孩子4: 啊!我看错数啦!这个条件我没看到! 等等

……

所有错误归结成了“马虎”,“大意了”“太粗心啦”,今天针对这个问题谈一谈。

“马虎”的实例

我们先来看些收集到的例子

孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”


孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”

孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”


孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”


出错之后,孩子自己总结分析 看似 很到位,但下次又错了,一个坑掉三次,第四次还要往进摔。每一个出错的小点(小细节),单独拿出来都会做,放到题目里就忽略了。


“马虎”的原因

对几十位学生的出错原因调查后,有几个高频词。

1. “着急了”

2. “犯懒了”

3. “想当然了”

4. “没检查”


怎么办? 改正 “马虎”( 小编个人观点认为没有“马虎”,就是重视细节的能力不够。 ”,也就是要提升孩子重视细节的能力,除了告诉孩子自我反思,下次注意,仔细点( 往往是说了也没用!孩子自己都知道! )。我们还能做什么?或者怎么做?


1. 给计算一个“顺序”

因为初中的计算题,不仅有字母,还有正负号的问题。数学是弱项的同学,往往做题时 二者不能两全 。我们来看一个简单例子:

化简:2ab-4a²b-4ab+5a²b

⑴寻找同类项,做个标记( 可以自己划不同的线

2ab -4a²b -4ab +5a²b

注: 标记同类项时一定要带着 符号。


⑵合并同类项

这一步很关键,也要有一个顺序。

① 先算系数

2ab -4ab

选定要合并的同类项后,先计算系数,一定要记着带着符号走。

(2-4)

②再抄字母

有了 (2-4) 再把 ab 抄到后面。得到

(2-4)ab

=-2ab

其它过程同理。

计算总出问题的同学,一定要重视这个方法,不要同时计算字母和系数。当然每个孩子的问题点可能不一样,我们一定要帮他找到原因,而不是一句下次仔细点 他要是自己就能仔细,就不会错了 )。


2. 观念的改变—拒绝“差不多就行”

不仅在学习上,在生活中我们就要拒绝“差不多就行”的观念。先从我们每天都要干的事入手。

例如 吃饭不剩饭,不剩米粒。

吃饭是我们每天都要做的事情,哪怕是一个小米粒都坚持不剩,看似和学习没关系,但不会形成“差不多就行”这样的观念。(孩子生病时,真吃不动了,可以剩,大人们不能走极端)也就是说 我们注意培养孩子的好习惯。

孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”


3. 拒绝贴“马虎”的标签

孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”


孩子出错了,我们总是说“ 你马虎了 ”,渐渐地“马虎”就成了出错的挡箭牌“ 其实我都会就是马虎了

我们要让孩子意识到这其实是重视细节的能力需要提升。

还有很多其它的点,以后再详细展开。模仿鲁迅先生的一段话:

世上本没有马虎,错的人多了也就有了“马虎”


小插曲

一个有趣的现象,一位有点“小洁癖”的同学,从不让其他同学坐他的床。床铺上一点褶皱都没有。

孩子计算总是出错——给计算一个“顺序”


但是他在学习上,没出现过“马虎”类型的错误,学习时非常重视小细节,每一个字母都要弄清它代表的意思。或许是“小洁癖”让他拒绝了“差不多就行”。当然不是说我们也要有“小洁癖”, 拒绝“差不多就行”的观念才是重要的。