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天天盯作业,离真正管学习还差多远|上篇

2021-05-04 23:39:47


我说我跟你谈三分钟关于数学学习的问题,谈完你就可以回家了。


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作者简介: 葛老师长期致力于中小学生学习心理、学习方法和家庭教育方面的研究和实践,首创教练式学习训练法,曾为100多所中小学进行了500多场专题讲座。


应出版社之邀,葛老师即将将部分在线讲授的系列讲座内容编辑出版,本文为开头部分。


6300字|8分钟阅读

天天 盯作业 ,离真正 管学习 还差多远

上 篇

文|葛建忠

01

我有一个大学校友,比我低一届,他儿子特别优秀,那种学霸型的学生,初中考高中提前录取,相当于保送到上海最好的高中,高中更优秀,高三经自主招生,提前录取复旦大学。


这个校友很早就创业,当时非常忙,经常在外面出差,很少回家的,应该顾不上儿子的学习,所以我一直认为他儿子这么优秀,是他前世修来的福气!


一次几个校友聚会,他也在,正好说到我在做小学生学习习惯训练的事情。

他对我说:“老葛啊,你这个事情做的实在是太有价值!太重要了!”


我很诧异:“你儿子那么优秀,你还关心这个?”

他摇摇头说:“你是不知道啊,我现在想想都后怕!”

后怕什么呢?

他开始讲述:


儿子开始读一年级的时候,他妈妈就跟我约法三章:你现在工作很忙,儿子学习的问题,只能我来管!既然是我来管,那必须按我说的做,你要做到绝对不干涉就行了!当时,我觉得当然没问题啊,都是为了孩子嘛!

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没想到从一年级开始,她就对儿子立下了非常严格的规矩,而且执行起来,她简直就是一个铁面无私的包公!

孩子毕竟是孩子,总会有些偷懒,贪玩这种情况,但到她手上该惩罚的,坚决惩罚,有几次我看得都心疼,就为儿子开脱了几句,她很严肃地向我强调了一遍绝对不允许干涉的问题,我只好闭嘴。


有段时间,我父母来上海住了几天,看到孙子因为没做好事情挨妈妈罚,老人总是心疼孙子,觉得有点太严了,就劝了几句。她专门开了个家庭会议,再次强化约法三章的问题,弄得我父母向我抱怨。


为这事我们私下争吵过好多次,但她非常坚决,甚至都有点固执,我确实也没时间精力管,只好由她。儿子在小学期间,因为严格的要求和明确的规矩,从小习惯就培养得特别好,成绩也一直很好,还参加了一些竞赛,小升初就比较轻松,到了初中以后,确实是轻松多了!学习劲头也很足。


而且他妈妈也不知道向谁学的,从来没有像我那些朋友一样,骂孩子啊,大吼大叫,恨不得把房顶都掀掉。我印象中她也基本没怎么大声训过儿子,反正按照规矩来!这点确实很坚决。最让我奇怪的是,他妈妈对他那么严格,从小到大,他却和他妈妈最亲,而且越大越亲,一会没见到,就会问,我妈呢?真是神奇,我都有点嫉妒呢!

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听完后,我心里暗暗向这位妈妈竖起了大拇指!我说:“你老婆很了不起啊,一是有先见之明,二是执行力很强,这是非常非常难得的!看来你的福气不是有个好儿子,而是娶了一个好老婆啊!”


而大部分的妈妈们,又是怎么管孩子学习的呢?更多的是天天盯,天天催,动不动就发火。一个妈妈曾经和我抱怨:“我原来也是淑女,现在每天一到晚上就要吼!一栋楼,就听到我一个人在吼,因为这个孩子,现在我都变成泼妇了!”


这种吼叫,都是妈妈们不满情绪的发泄,不仅无助于解决问题,甚至会起反作用,长久这样,家庭氛围会比较压抑,甚至影响亲子关系,影响孩子的心理健康。

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02

很多家长天天都在盯孩子的作业,以为这就是管孩子学习了,事实上并没什么成效,因为简单的盯作业离真正的管学习还差得很远。

学习其实分为三部分:


一是课堂听课,这是学的部分,是老师教知识。


二是完成作业,这是习的部分,通过练习巩固掌握知识。


而最关键的是这两个过程中,学生的用心用脑。否则学生课堂上左耳进右耳出,回来作业应付完成,学的东西根本没有真正的理解掌握,考试成绩自然不好,所以很多学生每天都在上学,也都完成了作业,但学习成绩不理想,造成了家长的操心焦虑。


而在学习过程中用心用脑,这是学习行为习惯问题,盯和催最多让他完成作业内容,却无法令他真正掌握所学的知识,这是任何人无法替代的。


帮助孩子培养出良好的学习习惯,他能够主动用心学习,自主学习,这才叫真正管学习。

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很多妈妈说:道理都懂,但不盯,不催,他就磨蹭时间!看着就忍不住发火!怎么办呢?


孩子何尝不是如此,道理都懂,就是做不到而已。


如果发火能解决问题,这个世界上还会存在问题吗?发了一顿火,不满情绪是发泄了,但问题还在,并没有得到解决。


我们真正要做的,是要把我们的注意力,从情绪上转到解决问题上来。


如何解决问题呢?首先当然要具体分析问题。

03

有哪些主要因素在影响孩子的学习?

孩子的学习属于教育范畴,影响孩子教育的有以下几个方面:


1. 家庭教育

2. 学校教育

3. 社会教育

4. 课外教育

5. 自我教育


以上几个方面的影响并非是独立存在的,而是息息相关的。


首先是家庭教育,家庭教育对孩子影响最大,父母是孩子的第一任老师,也是最重要的老师。孩子教育也是父母的第一责任。


前面那个例子里,我校友儿子的妈妈,她就很清楚,孩子教育问题,是自己的责任,不能靠别人。孩子从出生到大,一直在家庭里,跟自己天天在一起,对孩子各方面的了解,没有任何人超过父母;对孩子各方面的影响,也没有任何人大过父母;同样,对孩子教育的责任心,也不可能有任何人会强过父母。


中国有句俗话:三岁看老。


孩子在学龄前的成长过程非常关键,尤其是行为习惯,性格心理,规矩意识等等。而大部分父母,直到孩子上学之后,学习上出现问题了,才会真正关心,殊不知,孩子作业拖拉,不爱动脑,做事不认真仔细,注意力不集中等等问题,都是长期形成的行为习惯问题。无论是学校,还是辅导机构,都是很难真正起到作用的。所以家庭教育是一个孩子成人的关键!


其次是学校教育,孩子进入学校,主要是学习知识,学校老师面对那么多学生,主要职责也是教学,在孩子为人处世,性格习惯方面很难兼顾。所以学校教育对孩子的影响,主要是让学生成才。

然后是社会教育,现在的孩子接收信息渠道非常多,跟过去完全不一样,电视、电影、网络,手机等等,各种影响和诱惑都特别大,这些方面的影响甚至超过了学校课堂和父母的影响,产生了很多问题。当然,孩子将来毕业必然要走上社会,将在社会中与各类人相处,经受各种锻炼,面临各种诱惑,其生活幸福与事业成功,社会因素将是决定性的影响。


还有课外教育,现在升学竞争如此激烈,绝大部分孩子,周末和假期都奔波在各种补习班、培优班,兴趣班,有些孩子平时晚上还在各种晚托班,这些课程基本占据了孩子的课余时间,这些大大小小的机构质量良莠不齐,老师素质和水平差异也比较大,这些对学生的影响也越来越大。


总结以上几点:  家庭教育让学生成人;学校教育让孩子成才;社会教育让孩子成功。

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04

然而,这几个方面的教育要真正起到作用,必须通过孩子的自我教育来完成,也就是经常讲的外因必须通过内因来实现,否则,都是过眼烟云。

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很多妈妈经常说,道理都讲了几百遍了。孩子又不笨,这些道理他不知道吗?但是这个道理是你的道理,不是他的道理,只有他自己内心真的是这样想了,才能起到作用。比如,你天天提醒他字要认真写,他会烦,也没什么效果,但哪天如果他自己对自己说,今天一定要把字写好点,那就有用了,这就是自我教育了。


自我教育,一定是你要创造一种氛围,让他自己去教育自己!你想对他说的话,通过提问,通过和他探讨,让他自己把这个话说出来,这才是有用的,通常人都是更相信自己的话,别人说再多遍也是没用的!


上海高中四大名校之一复旦附中,和内地一所高中结成姐妹学校,每年都会安排一批学生,到山区学校去游学两个月,在那里跟山区的学生一起上课,一起生活。


每批孩子回来,家长们都反映孩子有惊奇的变化,集中表现在:孩子会主动收拾自己房间,自己整理床铺,跟家长说话客气了很多,顶嘴情况明显减少,学习上更加主动。


有些妈妈就问孩子,你们在山区有专门上了什么特别的课程吗?孩子说:没有其他课程,在山区上学那段时间,天天和那些孩子在一起,感触很大。他们的学校条件和生活条件都比我们差很多,但他们都很认真,很努力,他们的梦想就是想将来能像我们一样的生活。我们已经拥有这么好的条件,现在想想,以前确实有点不太珍惜。


相信这些孩子的父母平时没少讲这些道理,但他们自己亲身经历了之后,自己体验了,感受了,不用你说,他自己就教育自己了,这就叫自我教育。

05

孩子在学习中重点存在着哪些具体问题?

除了各种教育因素的影响,学习本身也不是那么简单,并不是多听课多做题就一定成绩好,很多成绩不理想的孩子,上的课和做的作业并不比别人少。


至少有以下五个因素影响学习成绩。


1. 学习时间

2. 学习方法

3. 学习能力

4. 学习状态

5. 学习习惯


这几个方面是什么关系呢?我设计了一个公式,供家长们参考:

学习成绩 =[能力 + 方法] × 习惯 × 状态 × 时间

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对于这个公式,特别说明两点:


第一:学习方法没有想象中那么重要。


在孩子学习成绩不那么理想时,很多家长直觉上总觉的是孩子的学习方法问题,其实大部分情况并非如此。


小学和初中的知识还是比较简单的,是很基本的东西,并不需要什么特别的方法。而很多学生上课不好好听讲,也不用心思考,作业简单应付,甚至抄答案,这个哪里是什么学习方法问题啊。


有的学生会说,英语单词很难记住,他的同学就是因为学了很多记单词的方法,所以英语比他好!而实际情况是:他同学想把单词背好而寻求方法,提高效率,而他自己不想下功夫背单词,想依靠什么快速记忆法。关键是主观愿望的不同,其实就是学习状态的不同,方法只会在应用时提高效率,任何学习不可能依靠什么方法获得好成绩。


第二:并不是学习时间越长成绩越好。


大量事实表明,学生的学习能力方法、学习状态、学习习惯和学习时间之间,不是简单的相加关系,而是乘积关系,尤其是学习时间,并非时间越长成绩越好。关键在于学习时的状态。如果他状态很差,效率就很低,时间再长,最后是和低效抵消了。比如多学了一倍的时间,他的状态下降了百分之60,这个效果更差,而且时间越长,状态越差,严重的可能会造成厌学情绪。


甚至可以说,学生的优秀成绩跟学习时间是成反比的。成绩越好的学生,其实他在学习上,花的时间越少。反而看似花的时间越多的往往成绩比较差,为什么呢?很简单,比如说该半小时完成的作业,他花了两个小时,你说这是什么问题?因为效率很低!高效率乘上时间才等于效果。

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06

课外辅导真的能提高成绩吗?

学习效率就和学习状态,学习能力方法,学习习惯这三方面的综合影响有关了。很多学生在各种机构补习辅导,参加各种培优班,做了很多卷子,成绩明显提升了吗?


笔者做了十年的中高考辅导,专门做过数据统计。所有参加各种辅导班的学生,无论是大班小班辅导,还是一对一线上线下辅导,最终结果,基本是3个1/3。1/3的学生会有明显进步,1/3的学生没什么变化,1/3的学生甚至出现退步情况(出现退步也很好理解,这部分学生本身就是学习态度问题,自己不想学,周末被逼着补课,不仅是应付,还造成了依赖,在学校也不好好听课了,自然会出现退步)。


有1/3的学生经过辅导会有明显进步,这个结果看起来似乎还不错,而我们不知道的真相是:这些有明显进步的学生中,超过70%的学生,即使不参加这些辅导,也一样会有这样的进步,因为这部分学生本身就很要学,勤于努力钻研,在学校同样会向老师请教,和同学探讨。


也就是说,90%的学生的补课基本是无效的,只是家长的心理安慰而已。

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为什么会这样呢?因为造成学生学习成绩不理想的根本性问题,我们没有意识到,或者说没有真正解决。


试想一下,如果数学不好就补数学,英语不好就补英语,事情能这么简单,学校里还会有成绩不好的学生吗?


可以这么说,影响孩子学习效率,决定孩子考试成绩的,绝对不是补了多少课,刷了多少题,而是这三个因素:学习状态,学习习惯,和学习能力。

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07

首先是学习状态不佳,体现于懒散,贪玩,情绪化…有些孩子很懒散,回到家就瘫在沙发上或椅子上,遇到一点点困难,不愿意动脑,就逃避;然后贪玩,特别玩起游戏来,手机拿着手上就放不下来,你说他两句,他马上和你顶嘴,时间精力都消耗在这方面,这就是属于状态不佳,学习状态不佳的学生从内心是不愿意去学习的!

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第二是学习习惯不好,这是最关键的部分,家长也常说孩子的学习习惯不好。学生具体有哪些不好的学习习惯呢?大体总结为6点:


1. 拖拉磨蹭

2. 粗心大意

3. 不爱动脑

4. 书写潦草

5. 注意力不集中

6. 不爱阅读


这6个不良习惯,严重影响学习效率和学习成绩,是目前家长们焦虑的根源,也是任何补课无法解决的!

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第三是学习能力不够,前面讲学生的学习状态不佳,学习习惯不好的问题,很多情况下是因为学习能力不够,他想做而做不到。


学习能力不是指他的智商,家长们都知道现在的孩子都很聪明,而能力是指把事情做好的能量和力量。


可以总结为五大学习能力:


1. 专注力

2. 思考力(含理解力)

3. 自信力

4. 自主力

5. 坚毅力(毅力)


08

学习能力不是智商,具体是什么?

第一个是专注力,这是第一学习力。学生是不是能很专注做一件事,比如他上课的时候,是不是能够把注意力集中在老师讲课上,同时大脑能跟着老师讲的知识同步思考。但是很多学生上课经常开小差,时常处于游离放空的状态。


有一个很有趣的现象,经常有家长带着学习有问题的孩子来找我咨询,我都会问孩子一个问题:来,给葛老师说说,今天你数学课老师讲了什么内容?那些成绩不太好的学生,回答这个问题竟然出奇的一致:好像今天老师没讲什么,就是讲评了一张试卷。再让他说出一两道题时,就都说不清楚了,根本没往心里去。


有一个3年级的小男孩,数学问题一直很大,尤其是应用题,感觉他丝毫不理解题目的意思。我找他交流,想给他一些指导。我说我跟你谈三分钟关于数学学习的问题,谈完你就可以回家了。我在问他学校上课情况的时候,他的眼神一直很游离,我不断提醒他看着我回答问题,并给了他几点建议,然后我问他:这几点,你觉得你能做到吗?他回答说:三分钟到了吗?谈完了吗?我可以走了吗?你看,他满脑子就是三分钟结束回家,根本没有听你在讲什么!这就是专注力问题,这个问题很普遍。

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09

第二个是思考力,包括理解能力。家长经常要求孩子好好动动脑筋,什么叫好好动脑筋呢?他怎么动?拿什么动?往哪个方向动?这是能力问题,他做不到,你再逼也没用。


第三个是自信力,自信不仅是一种状态,更是一种能力。很多孩子看到数学题目比较长,还没做就觉得很难,内心就认为自己肯定不会做,觉得英语单词难背,记不住,语文课文太长,背不出,这都是自我设限,缺乏自信。


自信力不够的孩子,不会去主动思考,积极行动,然后心想事成,就真的做不到了。


我一直记得,在我上初中的时候,但凡遇到难题,我从来不会去问老师和同学,因为我觉得我是优秀学生,我一定可以做出来,往往经过努力思考,就做出来了,曾经有一道题,断断续续琢磨了近10个小时搞不出来,我还真较上劲了,最终是在梦里面做出来的,那种成就感,简直无与伦比!也就更加自信了。而很多孩子,普遍缺乏这种劲头。

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第四是自主力,自主管理自己学习的能力。很多家长抱怨,孩子连自己的书包都不会整理,每天都是一团糟,作业书本丢三落四,有时候做完的作业本都找不到了,看着都来气,更没有时间观念,也搞不清楚学了啥,问他哪些不懂也说不清楚。这些都是缺乏自主能力的表现。


最后一个是坚毅力,也就是毅力,或者叫坚持力。对什么有兴趣,三分钟热度;出现问题,批评了一顿,甚至打了一顿,好不了几天,又打回原形,不能坚持。说得再好,不能坚持做到,也无济于事。

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以上这5个能力,如果孩子不达标,该做到的事就做不到,再多的说教,甚至打骂,也没用。


一个孩子,如果他的状态不佳,习惯不好,能力又不够,补再多的课有用吗?都是在浪费时间。


这三个问题就像三道鸿沟,把他的人和学习远远隔离开。他在学校,课都不认真听,回来作业都不好好做,周末再去补课,他坐在那儿就是耗时间,上课就想着下课,根本没用心,怎么会有效果。

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这才是真正影响孩子学习的三个根本问题,这三个问题解决了,再去补课,再去提高强化才会有用,否则,就没有任何意义。


真正的管学习,就是要从这三个方面着手,采取有效措施:


激发他的学习状态,

训练他的学习习惯,

提升他的学习能力。


通常我们往往忘记了这些要求,只是盯着孩子完成作业而已,如果作业完成了,老师不告状,就万事大吉了。如果老师告状了,才会重视起来。平时家长心情好,会夸孩子几句,如若心情不好,孩子再不自觉,那就是一顿发火,这个就不是真正的在管学习了。


那到底具体应该怎么做呢?

下期预告

天天盯作业,离真正管学习还差多远|下篇


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