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小学科学怎么上,才有趣?

2022-07-01 19:41:36


首先,必须很认真的说:以下言论仅是个人看法,不代表任何一种教学流派,分享对象主要是兼职科学老师,请各位科学大佬轻拍砖,不当之处,请指出,谢谢!


首先,必须很认真的说:以下言论仅是个人看法,不代表任何一种教学流派,分享对象主要是兼职科学老师,请各位科学大佬轻拍砖,不当之处,请指出,谢谢!

科学课是小学生非常喜欢的一门课,因为里面包罗万象,上至天文,下至地理,只要孩子想知道的,科学课都能给孩子提供一个脚手架。科学课也是老师很费时间的一门课,因为它需要准备的器材多,往往一个班至少要准备十套器材,耗时长。同时,小学科学涵盖的知识面广,对于非科学专业的教师来说,存在一定的知识储备压力。在这两点之上,科学课还让老师很头疼的一点是:抓不住考试的方向,有时候明明课上的很有趣,也耗费了大量的时间抓知识点,但是学生的成绩就是不理想。基于这两个矛盾点,科学课现在处于一种很尴尬的地位,学生喜欢上老师不愿意上。我们知道,科教兴国,教师的职责就是教书育人,当我们不得不上科学课时,该怎样才能把科学课上的不吃力又出彩呢?结合我自身的经验,我想简单说说我的方法:

1、调整心态,客观看待

当自己成为一名科学老师时,首先就要调整心态。一定不要再认为科学课很不好上,自己上不好。有一个吸引力法则,你认为什么事会怎样,那它很有可能就会那样。如果你一直认为科学课很难上,那它真的就会很难上。而如果你认为,科学课其实也没那么难,那它一定就会很简单。作为一名专业的科学老师,我必须坦诚地告诉你,科学课的知识面涉及范围很大,稍不留神,自己都不知道原来是这个原理。虽然知识广但它有一个很大的便利点,就是知识相对没有这么深。所以只要你愿意备课,哪怕提前一天翻翻教材,你都能够掌握当天的知识点,所以,科学课没有想象中那么难。科学不仅不难,还有点意思呢?怎么个有意思法,就得各位科学老师自己体验了哦!

2、就地取材,灵活变通

上科学课面临一个很大的问题是——器材不好准备。科学课在课程设置上的一个亮点就是实验,但凡要实验,就得准备器材。器材的准备并非易事,对于很多兼职科学老师而言,实验器材名称与实物对号都不是一件易事。这并不是因为我们的教师知识水平不够,而是术业有专攻,且科学器材实在是太多太多了,没有系统整理过科学器材的老师,真的很难认全所有的器材。有些学校准备实验器材还有一个难点,就是没有实验器材。很多农村学校是没有专门的实验室、器材室,更别谈小苏打、白醋、酒精这些易耗品。面对这种情况,我们该怎么处理呢?直接不做实验改为“纸上谈兵”吗?这肯定不行,科学课不做实验就相当于在科学课上打了一个水印,水印的内容是“读读背背科学课”。这样的科学课是难以吸引学生的,也注定是难以取得好成绩的。说这么多,到底怎么上好科学实验课呢?我的观点是,在有器材室的学校,高年级可以在班级寻找一个实验小助手,每次准备器材的时候安排小助手帮忙一起准备。低年级则可以同年级老师分工合作,例如一所学校二年级有五个班,那每个班老师准备一次实验器材,一学期每个老师大概只需准备三次。如果是在没有实验器材的学校,那就地取材,不管是烧杯还是粉笔盒,能够告诉孩子仰视、俯视、平视是如何的观察方法,并且能够辨别正确的观察方法,那它就是一种有用的实验器材。像这样的例子还有很多,请老师们一定不要怕麻烦,一定多想一些方法,努力让课堂变得有趣,最大限度去培养学生的探究欲。我始终认为,课堂有趣了,老师才会幸福。

3、紧扣重点,劳逸结合

很多老师,一个学期科学课上下来,劳心劳力,但是考试成绩并不能达到期待值,这时候会开始泄气,甚至认为不如就随便上上吧。亲爱的老师朋友们,请一定不要放弃任何一门课程,因为你一旦选择随便教教,你就降低了这群孩子在这个领域所能取得成功的概率。

上科学课,如何才能有趣又有成绩?我有几个很小的建议:1、紧扣课标,小学科学是一门有义务教育课程标准的课,建议上科学课的老师可以找找这本书,没事翻一翻,翻的时间多了,你会发现,你居然可以完美的抓住每一次考试的重点耶。如果没有时间翻课标,又想高效率的教学,还有一种简单粗暴的方法就是看教师参考用书。一定要是和教材同一个出版社出版的教师参考用书,千万不要找一些书商的。因为只有看最原版的教参才能最直接的最大效率的获取教学目标。这本书里有很多教学建议,可以看看。如果连看这本书的时间都比较少,那建议你可以直接看这本书的教学目标和教学重难点部分。每节课围绕教参上的教学目标与重难点去讲解,那学生的成绩一定不会差。抓住课堂的教学核心后,上课时可以稍微有趣一些,做做实验,讲讲有趣的科学小故事吸引学生的注意力,在学生注意力最高点的时候,及时、简单、快速的把教学目标抛出。这样的课堂对学生来说好玩、好笑、有趣,而对于老师来说,是最有效的。如果单单只是扣住知识点反复讲反复要求学生背诵,那只能有一部分学生成绩好,这一部分学生是极其自律的,但大部分孩子还是云里雾里天里地里,什么都不知道。如果老师选择适时讲些故事、做些实验调节课堂氛围,所有学生的注意力都会被老师吸引,这时候,你说的每一句话他们都能记住,考试成绩能不好吗?当然,有些科学知识点比较复杂,这就需要老师多动脑筋,要么将知识点拆分帮助学生理解,要不设计特殊口诀帮助记忆。方法千万条,用心第一条。

以上是我过去两年科学教学的一些经验,希望能对老师有所帮助,不当之处,请多海涵,轻拍砖!谢谢大家!